各系主任、专家经过充分准备，围绕议题发表了很好的意见，为学院办学付出了努力。系主任工作牵涉方方面面，要研究二级管理、系主任责权利、内部管理机制等问题，为今后3年发展提供建议。本次会议是学院面临由“3+1”过度到“4+0” 全程培养、推进“双评”工作的背景下召开的，因此这次会议特别有意义和特别重要，需要我们加强科学发展观学习，共同谋划学院发展规划。

首先，要解决“为了谁、依靠谁、造福谁”问题，落实到具体层面有以下三点：1、教学要树立“以生为本”的观念，将学生培养成才，使其对社会有用。做好教育工作，“以生为本”要贯穿到培养全过程，教学管理到位，服务到位。2、办学要依靠老师，要树立“以师为本”的观念，大家都关注师资队伍建设问题，一切工作要以教师为主体，教师占主导地位，发挥教师的积极性和创造性。针对师资队伍严重不足，结构不合理情况，一要充实队伍，二要优化结构。积极引进中青年骨干，使用培养并重，靠发展条件、事业、待遇、感情来稳定教师队伍，使他们觉得事业有干头、有前景。3、树立“以育人为本”的观念。大学要引领社会，传承文化，大学教育是第一位，人才培养是中心工作，是一个系统工程，主要培养高素质应用型人才。“三育人”以育人为目标开展，因此各方面工作都要围绕“育人”工作展开。

其次，科学发展观问题。主要有以下五个方面：

1、以社会需求为导向。适应社会发展多元化、实用化发展趋势的需求，强化学科专业结构实用性，以理工为主，应用文科兼顾。有些专业必须对市场需求做中长期调查，对某些专业方向进行改造，如教育技术专业改造成数字媒体技术方向，光信息建立相应学科群，将理工系一分为三：生化、电子信息、计算机，可参考专家意见。

2、以规模效益发展为基础。没有规模、效益，学院很难发展，办学滚动发展需要资金，以确保学院日常运转，确保学生奖助金，确保投资方、申办院校、管理院系的利益。管理成本要严格控制。

3、以“双评”工作为抓手。做好日常评建工作，做好各阶段常规建设，张弛有度，到评估最后一年冲刺，并落实到专业、课程、目标管理建设，确保“双评”工作顺利过关。

4、以教育创新为重点。依靠教师的创造性，积极发展，靠创新推动学院发展。

（1）教育教学改革创新。往应用型、实用型发展，客观现实地根据受教育者实际情况，加强实践教学，加强以能力为中心的人才培养，不能克隆母校，要有改革思路，坚持不懈。

（2）办学模式、管理模式的改革创新。推进和完善院系二级管理制度，系主任要有职有权，专业负责人归系主任管理。但母体校的专业负责人与系主任的关系应是领导、协作的关系。要加强协调、加强协作管理，相互理解，相互支持，多沟通协调院、系之间的关系，明确院系职权范围。系主任配1-2名系副主任，要培养本院骨干教师；其次，配系秘书，教学、学生思想工作双重管理，纳入系主任工作；定期召开系主任工作例会，赋予系人事聘用等自有权，并提供一定经费开展社会服务，关键是教研活动经费（人均）拨到各系。系没有经费保障，无法开展工作。院、系两级管理要开始实施，理顺系、教务部、学工部等的关系。加强晋升奖惩制度建设。

5、以品牌建设为目标。全国民办高校之间的竞争日趋激烈，在高校学生增数下调1%情况下，要加强品牌专业建设，提高学院办学质量。品牌形成需要一个过程，课程、精品课程是基础，计算机教学、公共英语教学、可比性等级考试、竞赛等可以考虑自力追求品牌，好好推广，达到科学发展的目标。此外，要讲职责，讲落实，讲效率，建立和完善考评制度，加强调研，破解发展中存在的问题。